Mis à jour le 24 octobre 2024 à 10h29
Les 21 et 22 octobre, ce sont 2000 étudiant.e.s et professeurs du Collège Montmorency qui ont assisté à la pièce Mononk Jules, visant à sensibiliser les jeunes aux enjeux des peuples autochtones.
Cette activité culturelle unique a été initiée par Geneviève Scavone, enseignante en Sciences humaines depuis 10 ans au cégep lavallois.
À l’origine, l’enseignante a voulu utiliser le théâtre comme levier pédagogique via cette pièce signée par l’idéateur, auteur, interprète et metteur en scène Jocelyn Sioui.
«L’immersion dans une pièce de théâtre permet aux étudiants de vivre une expérience collective et émotionnelle qui dépasse l’enseignement en classe, explique-t-elle, tres fière de cette initiative audacieuse. Mononk Jules ouvre la porte à une réflexion profonde sur les réalités autochtones, en lien direct avec nos cours de Sciences humaines.»
Engagement pédagogique fort
Pour Nadine Auclair, enseignante en histoire au Collège Montmorency depuis trois ans, ce projet s’inscrit dans une démarche plus large de sensibilisation aux questions historiques transnationales.
«L’histoire autochtone est souvent marginalisée dans les curriculums, précise-t-elle. Avec cette pièce, nous avons pu relier des enjeux historiques globaux et spécifiques, montrant les similitudes entre les peuples autochtones d’Amérique du Nord.»
Impact sur les étudiants
Cette sortie spéciale à la salle André-Mathieu a marqué un moment fort pour les participants.
Marc Mekhael, étudiant en dernière session, a été impressionné par la dimension interactive de la pièce.
«C’était innovateur et profondément marquant. L’histoire des peuples autochtones, rarement abordée en profondeur dans nos études, nous a été présentée de manière puissante et directe. Ça m’a vraiment ouvert les yeux.»
Tara-Lynn Larose, en deuxième année de Sciences humaines, partage cet avis.
«La pièce a apporté un éclairage différent de ce que nous avons vu en classe. C’était un témoignage vivant, qui a humanisé l’histoire et renforcé mes connaissances sur les peuples autochtones.»
Multiples retombées
L’engagement des enseignants à faire de cette sortie culturelle un moteur d’apprentissage se reflète dans le programme.
Geneviève Scavone précise que «chaque professeur va aborder la pièce sous l’angle de sa discipline, que ce soit en psychologie, histoire ou politique. C’est cette multidisciplinarité qui rend l’expérience aussi riche.»
Nadine Auclair ajoute en soulignant que cette activité n’est qu’un début.
«Le théâtre est un médium puissant pour toucher les jeunes. Nous espérons que d’autres initiatives culturelles suivront pour continuer à explorer ces enjeux essentiels.»
Culture pour tous
Pour Marie-Ève Gervais, directrice de la Fondation du Collège Montmorency, ce projet incarne une mission fondamentale.
«Nous sommes honorés d’avoir facilité l’accès à la culture à nos étudiants. Qui sait, cette expérience pourrait bien éveiller des vocations artistiques insoupçonnées.»
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