Plus précisément, des 5964 étudiant.e.s présent.e.s, soit 60% de la masse étudiante totale du cégep lavallois, 5064 ont voté en faveur alors que 894 ont voté contre la proposition.

À la lumière de ces résultats, l’AGEM a invité ses membres à se présenter en grand nombre ce vendredi dès 7h devant la porte #3 de l’établissement scolaire. Café, chocolat chaud, muffins et déjeuners seront servis aux militant.e.s.

Le Collège Montmorency a confirmé la tenue de la grève ce matin, après avoir constaté la ligne de piquetage.

Vers 7h ce vendredi, l’administration a publié de façon éphémère sur sa page Facebook que «tous les cours et activités prévus aujourd’hui au pavillon principal, à Espace Montmorency et au Complexe de sécurité incendie [étaient] suspendus jusqu’à 18h en raison des activités de manifestation organisées par l’AGEM devant le Collège».

Le Collège poursuit en indiquant que «les activités prévues après 18h pourront avoir lieu comme prévu et que l’horaire régulier reprendra le lundi 16 novembre».

Mouvement étudiant

La mobilisation de l’AGEM s’inscrit dans une mouvance étudiante plus large.

Dans cette optique, après la séance de piquetage du matin, les Montmorencien.ne.s se dirigeront vers la manifestation contre l’austérité et la précarité organisée par la Coalition de résistance pour l’unité étudiante syndicale (CRUES). Cet événement prendra place le vendredi 13 novembre dès 14h au Square Victoria, à Montréal.

Partout au Québec, des milliers d’étudiant.e.s font la grève cette semaine afin de réclamer une réforme de l’aide financière aux études (AFE) ainsi qu’un «refinancement dans les institutions d’enseignement postsecondaire, pour adresser le déclin constant de la qualité et de l’accessibilité de l’éducation, en excluant le financement de la répression et de la surveillance».

«Plus que de simples enjeux étudiants, ces revendications démontrent que les coupures se font dans l’ensemble des services et du filet social, écrit la CRUES, dans sa communication aux médias. La CRUES encourage donc toute personne, groupe, association qui décrit l’austérité du gouvernement à endosser la manifestation et à nous rejoindre le 13 novembre.»

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Les six lauréat.e.s étudiants, rattachés aux écoles secondaire Curé-Antoine-Labelle (Sainte-Rose), Saint-Maxime (Chomedey) et Horizon Jeunesse (Auteuil), ont été récompensés pour avoir initié des projets parascolaires, s’être engagé au sein de leur milieu ou pour la persévérance dont ils ont fait preuve dans leur cheminement scolaire.

Curé-Antoine-Labelle

Dans l’école située à Sainte-Rose, on reconnaît l’étudiante à l’origine de l’initiative Les midis bienveillance, un espace social adapté aux jeunes isolés ou qui éprouvent des difficultés d’intégration. Dès sa création, le personnel scolaire s’est rallié à la cause en référant des élèves qui pourraient bénéficier de telles rencontres, qui «permettent de développer des liens authentiques et de renforcer leur sentiment d’appartenance à l’école».

L’autre médaillé de Curé-Antoine-Labelle est Joshua Getho Joanis, étudiant vivant avec des difficultés de motricité fine qui affectent son écriture et ses apprentissages. En multipliant les efforts, le jeune précédemment en adaptation scolaire a rejoint le cheminement régulier et est désormais président de son école, en voie d’obtenir son diplôme et accepté dans un programme musical de niveau collégial.

Saint-Maxime

À Saint-Maxime, Taïsiia Dobrovolska a été honorée personnalité engagée et Faviana Manrique Cano à titre de personnalité persévérance.

Taïsiia est première ministre du Parlement des élèves de l’école secondaire et, de ce fait, pilote ou est impliquée dans de nombreuses initiatives étudiantes. L’une d’entre elles est l’amélioration des infrastructures extérieures de l’établissement scolaire, en collaboration avec la Ville de Laval et le Centre de services scolaire de Laval (CSSL).

L’étudiante d’origine ukrainienne s’implique aussi bénévolement au sein de sa communauté, notamment via les cadets, tout en maintenant une excellente moyenne scolaire, bien que le français ne soit pas sa langue d’origine.

Faviana est une jeune élève dont la persévérance et la résilience feraient envie à plusieurs adultes. En 2021, ses responsabilités familiales et financières se sont multipliées, comme son père tombe malade. Malgré tout, l’étudiante a refusé d’abandonner l’école et créé ses propres exercices pour poursuivre son éducation à la maison.

Trois ans plus tard, nouveau coup dur: la passionnée de basketball s’est blessée, devant être opérée. Avec sa chirurgie, elle a découvert la physiothérapie, domaine qu’elle envisage porteur pour son avenir.

À travers tout ça, Faviana a poursuivi ses engagements dans plusieurs projets, dont son entreprise de bouquets artisanaux et son emploi étudiant.

Horizon Jeunesse

Eliott Trudel est un élève semi-voyant et vivant avec une dyslexie, un trouble déficitaire de l’attention ainsi qu’un trouble langagier qui fréquente l’école secondaire Horizon Jeunesse.

Avec une capacité d’adaptation remarquable, l’étudiant fou de mathématiques persévère dans le programme régulier, tout en soutenant ses pairs aux prises avec des troubles de langage. Eliott souhaite maintenant poursuivre des études en éducation spécialisée, afin de soutenir les jeunes confrontés à des défis similaires aux siens.

Dans la même école secondaire, l’engagement d’Anya Amroun a aussi été souligné. Membre du parlement étudiant et porte-parole des élèves au conseil d’établissement d’Horizon Jeunesse, l’étudiante s’implique notamment afin d’améliorer le climat scolaire en enrayant l’intimidation.

Parmi ses initiatives, soulignons la création d’un dépliant sur les ressources d’aide, l’organisation de kiosques de sensibilisation, la conception d’un outil sur la gestion du stress ainsi qu’une contribution à l’installation de distributeurs gratuits de produits menstruels.

Personnel scolaire

Natacha Martin, enseignante à Curé-Antoine-Labelle, a aussi obtenu des honneurs au dernier gala Forces AVENIR.

Pour la travailleuse lavalloise, «l’école doit être un lieu où les élèves et le personnel peuvent s’épanouir et se sentir bien au quotidien». C’est pourquoi elle multiplie ses implications au sein de l’établissement scolaire, malgré les ressources limitées.

On lui doit une présence constante au sein du conseil des élèves, dont le nombre de membres a quadruplé ces dernières années, l’organisation de sorties culturelles suscitant un engouement important ainsi que de l’accompagnement aux élèves en lien avec l’utilisation d’outils technologiques.

Finalement, Abir Abdo, orthopédagogue à l’école Saint-Maxime, a reçu deux médailles pour la mise sur pied du projet Boussole ayant pour objectif de faciliter l’intégration des élèves nouvellement arrivés au Québec.

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«[J’ai créé] le projet Boussole pour répondre aux besoins des élèves, expliquait Abir Abdo sur scène après avoir été récompensée au gala. En tant qu’adolescent nouvel arrivant au Québec, on perd ses repères. On est dépaysés. On subit une décision qu’on n’a pas choisi. Les élèves suivent leurs parents dans leur décision et vivent, en plus, une période d’adaptation assez difficile qui est l’adolescence.»

Ainsi, pour favoriser l’intégration dans un nouvel environnement et aider l’adaptation de ces jeunes aux apprentissages propres à cette période mouvementée, l’orthopédagogue a mis sur pied un projet divisé en cinq thèmes.

En participant à des activités pédagogiques et sorties scolaires visant la création de liens avec la communauté, les étudiant.e.s ont des opportunités pour découvrir leur nouveau pays, se favoriser avec leur quartier et constater les ressources à leur disposition, comme le transport en commun ou les services offerts par les organismes communautaires à proximité.

À travers les années, plus de 300 élèves ont pu profiter d’activités dans le cadre de cette initiative déployée en classe d’accueil. Celles-ci incluaient, par exemple, un atelier sur les micro-pousses avec Nourrir d’Abord, une visite aux aîné.e.s en francisation au Centre SCAMA et la création de trousses de Noël pour les familles du Comité de Développement Local de Chomedey.

«C’est impressionnant de les voir s’épanouir et aimer le Québec, se réjouissait Abir Abdo. C’est ce que je veux: qu’ils aiment le Québec comme moi je l’aime. C’est vraiment une terre d’accueil et je ne veux pas [qu’ils se sentent obligés d’adhérer ou d’appartenir]. Je veux qu’ils veuillent y appartenir.»

Cette année, ce sont 20 classes réparties dans 4 écoles secondaires lavalloises qui prennent part au projet Boussole et l’on doit à Mme Abdo la conception de l’ensemble du matériel pédagogique, la coordination des partenariats avec la communauté ainsi que l’accompagnement dans toutes les sorties scolaires.

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Depuis plus de 10 ans, cette initiative d’envergure sollicite la participation d’élèves en concentration art plastique, théâtre et atelier pendant plusieurs semaines afin d’offrir une expérience immersive effrayante désormais considérée incontournable dans le quartier.

Cette année, le parcours d’une vingtaine de minutes aura pour thématique Bal d’Halloween au Manoir Le Blanc, inspiré de la célèbre artère Bourbon Street de La Nouvelle-Orléans.

Personnel inquiétant et client.e.s plus étranges les uns que les autres hanteront le trajet habilement décoré par les adolescent.e.s dans le but d’offrir une soirée rythmée par les frissons.

Lors des éditions précédentes, ce sont environ 450 courageux et courageuses qui se sont donnés rendez-vous à la porte 1 de l’établissement scolaire situé au 1750, montée Masson.

On doit notamment cet impressionnant projet à Mathieu Pellan, enseignant d’histoire impliqué depuis plus de 12 ans au sein de l’école secondaire.

En raison de ses contenus, l’expérience est recommandée pour les personnes âgées de 10 ans et plus.

Information supplémentaire et inscription disponible sur la page Facebook de l’école Leblanc.

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Après analyses basées sur l’évolution des inscriptions, la capacité des bâtiments, les besoins éducatifs et les contraintes financières, la CSSWL a partagé au public ses scénarios pour la première fois.

Ceux-ci avançaient notamment la possibilité de fermer l’école primaire Our Lady of Peace (Fabreville) et l’école secondaire alternative Pheonix (Duvernay).

Les élèves actuels de ces établissements scolaires auraient été déplacés vers d’autres écoles lavalloises alors que le bâtiment d’OLP serait demeuré vacant pour un an et que celui utilisé par Pheonix aurait été alloué au centre d’éducation des adultes CDC Vimont, dont le contrat de location sis boulevard des Laurentides arrive à échéance en 2027.

Ces éventualités ont été fortement décriés par des centaines de parents au cours des assemblées, mais aussi en ligne par le lancement d’une pétition et l’élaboration d’une mobilisation citoyenne sur les réseaux sociaux. Le consensus est clair: personne ne souhaite voir son enfant déraciné vers une nouvelle école.

Élèves à besoins particuliers

Tous les scénarios proposés par la CSSWL, dans le cadre de sa révision des écoles, programmes, zones de desserte et utilisation de l’espace à Laval, impliquaient le déplacement d’élèves à besoins particuliers.

Dans l’ouest, il était proposé que des élèves de l’école primaire Crestview soient ajoutés à la masse étudiante de l’école Souvenir et dans l’est, que l’école alternative Pheonix déménage afin d’optimiser l’utilisation du bâtiment établi au 1105, rue Victor-Morin.

La CSSWL dément avoir ciblé des étudiant.e.s vulnérables dans l’élaboration de ses scénarios, mais des parents et anciens étudiant.e.s des écoles concernées ne sont pas convaincus.

«C’est honteux et dégueulasse, affirme Victoria Rebelo, ancienne élève de Pheonix et organisatrice de l’initiative Save Phoenix Alternative Highschool. Il n’y a déjà pas assez de ressources pour les enfants à besoins particuliers et pour les écoles alternatives. […] Ça laisse penser que le conseil des commissaires favorise les enfants neurotypiques aux neurodivergents.»

«On ne devrait pas demander à des étudiants vulnérables de se faire une place dans les bâtiments actuellement à notre disposition, a ajouté Christina Cichon, directrice de Pheonix de 2012 à 2015, sur la page Facebook Save Phoenix Alternative Highschool. On devrait développer un environnement adapté à leurs besoins pour soutenir leur succès. Pheonix est plus qu’un programme, un lieu ou un numéro sur une liste d’inscription. C’est une culture qui a changé des vies. Cette culture mérite d’être protégée et que l’on y investisse.»

Pheonix est la seule école alternative anglophone établie dans la région de Laval, programme pourtant prisé et demandé par plusieurs familles. Dans ce cas, pourquoi envisager sa fermeture?

«Il faut aussi regarder l’éducation alternative sur l’ensemble du territoire de la CSSWL et non seulement à Laval, répond Maxeen Jolin, directrice adjointe des communications à la CSSWL. […] La Commission scolaire souhaite mettre sur pied un comité de réflexion sur l’avenir de l’éducation alternative anglophone, non seulement à Laval, mais également dans les régions de Lanaudière et des Laurentides.»

Pourquoi ces scénarios?

La CSSWL a débuté ses présentations en révélant que les inscriptions à ses établissements scolaires sont en déclin depuis plusieurs années à Laval et que, par conséquent, son parc immobilier est loin d’être utilisé à pleine capacité.

En effet, il y aurait 705 étudiant.e.s lavallois en moins dans ses écoles depuis l’année scolaire 2020-2021 et les projections gouvernementales suivent aussi cette tendance. Forcément, cela affecte les revenus associés aux frais de scolarité autant que les subventions gouvernementales octroyées en fonction du nombre d’élèves, creusant un gouffre financier dont il est de plus en plus ardu de sortir.

«La situation financière de la Commission scolaire résulte de plusieurs pressions cumulées au fil des années, notamment les coûts du transport scolaire, les ressources nécessaires pour répondre aux besoins croissants des élèves ainsi que les dépenses liées aux absences du personnel et à la CNESST», complète la directrice adjointe des communications.

Selon le conseil des commissaires, la baisse d’inscriptions serait propre à l’ensemble des commissions scolaires anglophones du Québec et Laval n’y fait pas exception.

Lorsque questionnée à savoir les actions entreprises avant d’en venir à consulter sa clientèle quant à la fermeture d’écoles, la CSSWL mentionne un plan de redressement qui demeure confidentiel comme le document est «en attente des approbations requises». Le conseil des commissaires a également affirmé avoir réalisé des économies en ne remplaçant pas le personnel lors des départs à la retraite, en baissant ses coûts d’énergie ainsi qu’en vendant bâtiments et terrains.

Consultation à suivre

Face à la grogne des familles, le conseil des commissaires a adopté une résolution le mardi 13 octobre visant la suspension temporaire de la portion de la consultation publique liée à la fermeture proposée des écoles de même que les modifications suggérées aux bassins d’alimentation des écoles primaires OLP, Twin Oaks et Crestview, dans l’ouest de Laval.

Dans une missive électronique signée James Di Sano, président du conseil, la CSSWL indique clairement qu’aucune fermeture d’école ni modification des bassins d’alimentation ne sera réalisée l’an prochain avant de rappeler que «la diminution des effectifs scolaires et le besoin d’optimiser l’utilisation des bâtiments scolaires demeurent des défis importants». Aucune date de reprise n’a été prévue pour le moment.

La consultation concernant le projet de déménagement du CDC Vimont et de l’école alternative Phoenix se poursuivra, bien que la fermeture de la seule école alternative du territoire lavallois ne soit plus considérée.

Une séance d’information pour les membres du personnel le mercredi 21 octobre et une assemblée publique le dimanche 25 novembre auront lieu pour discuter davantage de ces déménagements potentiels.

«Relocaliser Phoenix à l’intérieur d’une école traditionnelle risque de détruire l’environnement même qui fait sa réussite, déclare Victoria Rebelo, réitérant l’importance de poursuivre le combat. Phoenix existe parce que le système scolaire traditionnel a échoué auprès d’élèves comme moi. Le simple fait de qualifier Phoenix d’ »entité distincte » ne garantit aucunement la préservation de son identité, de son indépendance ni du soutien offert à ses élèves.»

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Le 911 a été prévenu à 7h39 que l’incident venait de se produire directement en face de l’école du Sommet, un établissement scolaire situé sur le chemin du Souvenir, quelque peu au nord du boulevard Notre-Dame, aux côtés de l’École d’éducation internationale de Laval, sans oublier l’école de l’Avenir présente non loin dans ce même secteur.

Le Service de sécurité incendie de Laval a réclamé 22 de ses pompiers, soit 6 unités et leurs officiers pour cette intervention.

Les premiers sapeurs sont arrivés sur place à 7h46 et ont d’abord unis leurs efforts pour procéder à l’évacuation préventive des gens présents dans les deux écoles, ainsi que plusieurs autres bâtiments du voisinage.

En collaboration avec le personnel du Centre de services scolaire de Laval et les autres services d’urgences, dont le Service de police de Laval, les pompiers ont entamé une importante opération de relocalisation de plus de 600 élèves touchés par l’événement.

En raison de la proximité de la fuite, localisée sur une conduite principale de gaz naturel de quatre pouces qui aurait été rompue lors de travaux d’excavation, une interruption préventive de l’alimentation électrique a également été demandée à Hydro-Québec.

Un imposant périmètre de sécurité est demeuré en place jusqu’à ce que la fuite soit maîtrisée et colmatée sur le coup de 10h11 par les experts techniciens d’Énergir.

Par chance, personne n’a été incommodé ou blessé en cours d’événement.

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Pour l’occasion, les candidats lavallois de QS ont aussi dévoilé leur vision commune du développement du transport collectif dans la région, à la suite de l’annonce nationale du parti d’investir 23 milliards de dollars sur 10 ans pour réparer et développer les infrastructures de transport collectif partout au Québec.

Enjeux urgents

Geru Schneider, dans Chomedey; Josée Chevalier, dans Fabre; Sabrina Di Matteo, dans Laval-des-Rapides; Zachary Robert, dans Mille-Îles; Karine Cliche, dans Sainte-Rose; et Stella Bourgon-Germain, dans Vimont, font également du financement de l’agrandissement de la Cité-de-la-Santé un enjeu électoral vital.

«Il est inacceptable que l’unique hôpital dispose seulement de 106 lits par 100 000 habitants», déclarent-ils dans un communiqué commun.

Le sextuor de QS revendique aussi plus d’espace d’accueil au Collège Montmorency, «qui ne parvient pas non plus à accepter tous les jeunes qui veulent s’inscrire, refusant ainsi 1000 étudiant-es par année».

Transport collectif

D’autre part, le prolongement de la ligne orange du métro vers Chomedey, qui est à l’étude en ce moment, «est incontournable au vu de la croissance de la population de l’île, et sur ce point, Québec solidaire veut aller plus loin en matière de transport à Laval.»

Les candidats QS rappellent que désormais, une part croissante des déplacements se fait à l’intérieur même de Laval, entre les quartiers, les pôles d’emploi, les établissements d’enseignement, les commerces et les services; alors que pendant trop longtemps, les discussions sur le transport à Laval se sont limitées à la question de savoir comment se rendre à Montréal.

Les six candidatures de Québec solidaire à Laval s’entendent donc sur une vision simple, covenant que si Laval doit être mieux connectée à Montréal, elle doit surtout être mieux connectée à elle-même.

Cette vision repose sur deux objectifs complémentaires, soit mieux relier Laval au reste de la région métropolitaine; et développer un véritable réseau structurant permettant de relier efficacement les quartiers lavallois entre eux.

Pour concrétiser cette vision, Québec solidaire propose notamment un financement provincial stable, prévisible et indexé du transport collectif, qui pourra assurer le prolongement et le bouclage de la ligne orange, ainsi que la réalisation du SRB Notre-Dame–Concorde comme principal axe structurant est-ouest à court terme; en plus d’études nécessaires à la planification d’un deuxième projet structurant est-ouest afin d’accompagner la croissance de Laval.

Cette vision implique certes le renforcement du réseau d’autobus sur les principaux axes de déplacement, en rétablissant les services coupés à la STL, améliorant les fréquences, et desservant davantage d’axes nord-sud.

QS complète ses engagements en voulant accorder la gratuité du transport collectif pour les personnes de moins de 25 ans, s’ajoutant à la gratuité existante pour les plus de 65 ans; sans oublier l’intégration complète de la mobilité active, incluant le vélo et les déplacements piétonniers sécuritaires, aux projets de transport collectif.

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Au début de l’été, l’enseignante était préoccupée quant à la composition des groupes multiniveaux prévus au sein de son école établie dans Duvernay, qu’elle jugeait inadéquate.

Quelle ne fût pas sa surprise d’apprendre dans une communication électronique envoyée pendant les vacances estivales que les groupes multiniveaux allaient finalement être démantelés… le 21 août, une semaine avant le début des classes.

«On ne change pas de groupe un enfant ou des enfants en claquant des doigts, a martelé Émilie Abel. Il faut veiller à conserver un certain équilibre dans chacun des groupes. Cela exige un temps de réflexion.»

Réflexion qui avait d’ailleurs été effectuée avec minutie par l’équipe-école de des Ormeaux en juin dernier, mais qui a dû être changée dans l’urgence.

Impacts

Émilie Abel et sa collègue Marie-Claude Sauvé, aussi enseignante d’une classe multiniveaux au sein de l’école primaire des Ormeaux, ont décrit les impacts considérables que cette décision tardive a eue sur le personnel scolaire, les parents et les élèves.

En plus de devoir reconstituer des groupes scolaires, des enseignantes ont dû changer de classe, adapter leur liste d’effets scolaires, et donc leur plan d’éducation pour l’année, réviser l’horaire des spécialistes, tout en rassurant les parents concernés.

La secrétaire a également dû modifier les groupes dans le système informatique et lancer quantité d’appels aux familles afin d’expliquer la situation.

«Quand je repense à ce début d’année chaotique, je suis encore fragilisée par le grand stress, le sentiment d’impuissance, la frustration et l’angoisse que j’ai vécu avec tous ces changements organisationnels qui m’ont touché directement, témoignait Marie-Claude Sauvé, dont la classe mixant 2e et 3e année a été la plus touchée. Je tenais à vous mentionner que je me suis rarement sentie aussi peu considérée et soutenue par mon employeur.»

Ironiquement, la composition finale des groupes était, à un élève près, identique à la proposition initiale de Mme Abel, qu’elle avait imaginé lorsqu’elle a dénoncé l’inégalité des classes de son école, en juin.

L’enjeu réside en la tardivité de la décision d’entériner ces changements et l’effet domino que cela a engendré, notamment parce que les groupes originaux étaient à pleine capacité.

L’élève au centre de la décision?

Dans ce chahut, les enseignantes ont déploré le fait que les dossiers d’élèves ne suivaient pas la rapidité des transferts. Comment prendre une décision éclairée avec aucune ou très peu d’information à leur sujet?

«Ce qui me dérange dans toute cette histoire, c’est de réaliser que vous pouvez nous imposer à la toute dernière minute d’interchanger n’importe quel numéro de fiche d’élève, d’une école à l’autre, d’un groupe à l’autre, sans se soucier de la composition de la classe basée sur les critères de formation des groupes, surtout en classe multi, a poursuivi Marie-Claude Sauvé. [C’est] un manque de considération pour le travail et l’expertise des enseignants qui connaissent la réalité sur le terrain.»

Interpelé à la période de questions par les deux enseignantes, Yves Michel Volcy, directeur général du CSSL, a mentionné que la fermeture de classes multiniveaux était une bonne nouvelle pour plusieurs parents et que l’organisation était malheureusement tributaire des déménagements et listes d’attente.

«Notre rôle, c’est de trouver un heureux équilibre pour répondre à notre mission, soit la réussite des élèves dans [les meilleures conditions], tout en prenant en compte les effets que ça peut avoir sur les équipes-écoles lorsqu’elles sont appelées à composer avec ces situations, a indiqué le directeur général du CSSL. […] Je ne vois pas comment on peut empêcher, dans le cadre d’un service public, les parents d’inscrire leur enfant dans une école. Je n’ai pas de solution. Ce que j’ai à vous offrir ce soir, c’est de l’empathie et [un engagement de] continuer à réfléchir à des modalités différentes qu’on peut mettre en place mais, au moment où je vous parle, je n’en vois pas.»

Pour mesdames Abel et Sauvé, une piste de solution serait d’éviter de remplir tous les groupes au maximum avant même le début de la période estivale, pour permettre une flexibilité en cas de nouvelles inscriptions.

Selon deux membres du CA du CSSL rencontrées après la séance d’août, cette avenue serait incommodante à suivre, comme l’institution subit de la pression du ministère à ce niveau, pour des raisons budgétaires. Elles comme M Volcy étaient d’ailleurs surprises de découvrir l’étendue des conséquences qu’une telle décision a générées.

Fières d’avoir témoigné dans l’espoir de prévenir de telles situations angoissantes à l’avenir, Marie-Claude Sauvé et Émilie Abel sont ressorties de la séance empreintes de résilience et prêtes à accompagner leurs élèves, parées du sourire propre à l’uniforme de celles et ceux qui dédient leur vie professionnelle à la réussite scolaire de petits et grands.

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Il s’agit de Chloe Scicchitano et Zachary Tsokos.

Les athlètes sélectionnés ont reçu un montant de 2000$, ainsi que des services d’accompagnement. Les bourses ont d’ailleurs été remises à l’occasion du match entre le CF Montréal et le Charlotte FC qui avait lieu le 9 septembre, au Stade Saputo.

Les boursiers

Chloe Scicchitano est une joueuse de soccer de 16 ans qui étudie en cinquième secondaire à l’école anglophone Lester B. Pearson.

Sur le terrain, la Lavalloise a aidé l’équipe canadienne à se qualifier pour la Coupe du monde des moins de 17 ans grâce à un parcours sans défaite lors des qualifications de la confédération de la CONCACAF.

De son côté, Zachary Tsokos est un joueur gaucher qui se démarque avec l’Académie du CF Montréal par son contrôle du ballon, ses passes et sa vision de jeu. Il étudie actuellement en 12^e année à la Northern Pre-University.

Chaire de recherche

Notons qu’en plus de ce programme de bourses, le CF Montréal collabore également avec la Chaire de recherche Aléo. Ce partenariat vise à développer et à évaluer un programme de préparation mentale adapté à la réalité des jeunes de l’Académie.

Le projet comprend quatre ateliers portant sur la communication, la gestion du stress, les émotions et la résilience, ainsi que des outils concrets que les jeunes pourront réutiliser dans leur parcours sportif et leur quotidien. Une évaluation réalisée avant et après les ateliers permettra de documenter les effets du programme et de l’améliorer. (N.P.) 

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Ainsi, les familles de la région pourront découvrir les univers de l’Odyssée-des-Jeunes (Auteuil), Poly-Jeunesse (Fabreville), Curé-Antoine-Labelle (Sainte-Rose), Saint-Maxime (Chomedey), Mont-de-La Salle (Laval-des-Rapides), Saint-Martin (Chomedey), Georges-Vanier (Saint-Vincent-de-Paul), Leblanc (Duvernay), la Croisée (Laval-des-Rapides/Pont-Viau) et d’Horizon Jeunesse (Auteuil) ce week-end.

L’école d’éducation internationale de Laval n’invite que les élèves sélectionnés pour une visite de ses locaux. L’information sera communiquée aux personnes concernées au cours de l’année scolaire.

Formation professionnelle

Cet automne, les centres de formation professionnelle de Laval invitent les jeunes du secondaire, les adultes en réorientation et les familles à des soirées portes ouvertes sur rendez-vous.

Ces rencontres permettent de visiter les ateliers d’apprentissage, d’échanger avec des enseignants et des élèves et d’expérimenter afin de savoir si un métier convient ou non à une personne.

Les participant.e.s pourront assister à des démonstrations en direct, tester certains équipements sous supervision, discuter avec enseignants et élèves sur le parcours, les débouchés et le soutien disponible et découvrir l’environnement d’apprentissage (serres, cuisines, ateliers, laboratoires).

Le Centre de formation horticole de Laval tiendra ses portes ouvertes le mardi 6 octobre, de 17h30 à 20h, le Centre de formation le Chantier le mardi 13 octobre, de 17h30 à 20h, l’École hôtelière et d’administration de Laval le jeudi 15 octobre, de 17h30 à 20h, l’École Polymécanique de Laval le mardi 20 octobre, de 17h30 à 20h, l’École des métiers spécialisés de Laval le jeudi 29 octobre, de 17h30 à 20h, et l’Institut de protection contre les incendies du Québec le mercredi 13 janvier 2027, de 15h à 20h.

Les événements sont gratuits, mais les personnes intéressées doivent obligatoirement réserver leur place à l’avance. Tous les détails en lien avec les visites se retrouvent sur le site web de la formation professionnelle de Laval au www.macarrieresedessine.com.

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