24 projets personnels étudiants ainsi que 24 peintures ornaient le gymnase de l’école secondaire située à Chomedey dans le cadre de l’exposition Inspirations Internationales.

Les Passionnés ont sélectionné ces initiatives en guise d’inspiration pour leurs artistes, qui ont ensuite pondu des toiles.

«Le but, c’est de mettre en valeur nos artistes, mais aussi, et surtout, les élèves qui devraient être fiers de leur réalisation», a déclaré Anne-Christine Diné, présidente des Passionnés des Arts Visuels, devant l’audience rassemblée pour le vernissage de l’exposition, le mardi 16 juin.

Les créations des adolescent.e.s avaient diverses formes et sujets, abordant des enjeux actuels tels l’intelligence artificielle ou développant un intérêt particulier, comme la psychologie des couleurs, l’architecture ou les plantes médicinales.

Ainsi, les visiteurs ont pu admirer maquettes, broderies, mosaïques et même se laisser transporter aux sons de créations musicales.

Par exemple, on pouvait en apprendre davantage sur les ponts à haubans en contemplant l’impressionnante maquette d’Éléa Haddad ou observer les expériences scientifiques de Bianca Ivascu portant sur la cristallisation et les facteurs qui l’influencent.

«Ça m’a flattée d’avoir été choisie, témoigne celle qui portera le mortier de graduation dans quelques jours. Je me suis sentie bien que mon projet personnel ait inspiré quelqu’un, parce qu’il m’a inspirée moi aussi. […] Je suis contente d’avoir appris sur un sujet qui m’était complètement inconnu et d’avoir été capable de l’enseigner à d’autres personnes à travers une création.»

Louise Malouin, peintre jumelée à l’adolescente et inspirée par son expérience scientifique, a réalisé une toile où l’on distingue Ojos de Mar, un ensemble de petits lacs emblématiques en Argentine où l’eau turquoise côtoie une couronne de cristaux blancs. L’artiste a également utilisé du borax dans son œuvre, sel minéral alcalin naturel et substance essentielle au projet de Bianca.

«Vous êtes les bâtisseurs de cette ville, a conclu Carl Dugas, directeur adjoint de l’école secondaire, en s’adressant aux parents, élèves et artistes, pendant le vernissage. Vous êtes ceux qui inspirent, qui portent les projets, qui donnent un visage à la collectivité. Et aujourd’hui, permettez-moi de vous dire ceci: voici la relève. Des jeunes prêts à participer à la vie démocratique, culturelle et sociale. Des jeunes qui peuvent faire le pont entre l’école et la communauté, parce qu’ils en font déjà partie. Les jeunes, que vous poursuiviez vos études, que vous vous engagiez dans des projets, que vous vous découvriez de nouvelles passions, n’oubliez jamais que votre impact commence maintenant.»

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Il y a un mois, Annick Bertrand, maman d’un enfant de neuf ans fréquentant l’école primaire, a lancé une pétition à cet égard, fatiguée de voir ses requêtes sans cesse transférées, toujours sans dénouement.

Ayant atteint les 200 signataires, la pétition s’attarde sur l’intersection des rues Prince-Rupert et Péladeau, au sud de Sainte-Béatrice.

Ce secteur d’Auteuil a explosé au cours des dernières années, notamment en raison du projet domiciliaire Habitat Veridis, entraînant l’ouverture de la rue Péladeau ainsi que l’augmentation substantielle de la circulation.

«[L’entrepreneur] des condos a mis des grosses clôtures avec du contreplaqué jusqu’au coin, indique Isabelle Bernard, maman qui accompagne ses enfants à pied tous les jours vers l’école. On ne voit vraiment pas les voitures. Pour les enfants, c’est extrêmement dangereux. Même les conducteurs ne voient pas nécessairement quand ils tournent. D’après moi, il y a un risque de collision.»

Les travaux de prolongement de l’autoroute 19 contribuent également à la nouvelle réalité du quartier, comme plusieurs automobilistes évitent cette voie achalandée en passant près de l’école Sainte-Béatrice.

«Ça fait deux ans que j’essaie d’avoir un brigadier et il y a eu une petite fille qui s’est fait frapper [à cette intersection], témoigne la mère de famille lavalloise. Même moi, mon enfant, je n’ai pas confiance qu’il aille à l’école tout seul. Avant, je disais oui, mais avec les automobilistes qui ne sont pas consciencieux [et le chantier], c’est dangereux. Ils ont des enfants de cet âge-là dans le véhicule et klaxonnent après des enfants qui traversent la rue! On dirait qu’ils ne pensent pas que ça pourrait être le leur.»

Les parents soulèvent également que le manque de trottoirs, signalements piétonniers lumineux ou au sol ainsi que l’empiètement de la machinerie sur la piste cyclable menaceraient la sécurité des enfants marcheurs ou cyclistes.

Aperçu de la rue Prince-Rupert, à la fin d’une journée de classe. (Vidéo gracieuseté)

Autres enjeux

«Je suis convaincu qu’on est loin d’être la seule école primaire avec des problèmes de sécurité routière, affirme Ghislain Bourgeois, président du conseil d’établissement de l’école Sainte-Béatrice. Je suis sûr que partout à Laval, il y a le même son de cloche des parents.»

Vitesse, demi-tours interdits, arrêts en zone scolaire… tous ces comportements contrevenant au Code de la sécurité routière seraient routiniers devant l’école primaire d’Auteuil. Une conductrice aurait même reçu une contravention pour conduite dangereuse.

Cerise sur le gâteau: la chauffarde aurait écopé de son billet pour avoir foncé sur des parents bénévoles qui donnaient de leur temps devant l’établissement scolaire en aidant les enfants à traverser et en incitant les parents à respecter la règlementation.

«À tous les jours, il y a des gens qui roulent trop vite et qui sont dans la piste cyclable, ajoute le président. C’est dangereux pour les enfants. Ça ne leur laisse pas l’espace dont ils ont besoin pour leur sécurité et les enfants du primaire ne sont pas très prévisibles. On ne veut pas qu’il arrive d’accident.»

Au cours des dernières années, la Ville de Laval atteste avoir ajouté des dos d’âne sur les rues Papillon, Poincaré et Pedneault, des bandes cyclables unidirectionnelles ainsi qu’une bande piétonnière du côté sud de la rue Péladeau, un passage pour piétons sur la rue Péladeau ainsi que des saillies en marquage à l’intersection des rues de Prince-Rupert et Péladeau, pour sécuriser le secteur.

«À l’heure actuelle, aucune non-conformité liée aux aménagements temporaires ou à la signalisation aux abords de l’école Sainte-Béatrice n’a été identifiée, indique Nesrine Saci, conseillère aux affaires publiques pour la Municipalité. […] Concernant le chantier situé à proximité, l’entrepreneur détient les permis d’occupation requis pour certaines fermetures temporaires de la voie publique.»

Ghislain Bourgeois a acheminé plusieurs demandes au conseiller municipal du secteur afin de sécuriser les alentours de l’école, notamment l’installation de bollards délimitant la piste cyclable, refaire la peinture au sol, l’ajout de dos d’ânes du côté sud de l’école ainsi que l’ajout d’une signalisation empêchant les demi-tours devant le bâtiment.

L’instauration d’un débarcadère pour les parents qui déposent leurs enfants serait aussi la bienvenue, comme aucun endroit de ce type n’existe à Sainte-Béatrice.

«Quand des préoccupations plus particulières sont soulevées par des parents, comme c’est le cas à l’école Sainte-Béatrice, nous n’hésitons pas à travailler en partenariat avec la Ville pour voir si des mesures de sécurité additionnelles doivent être déployées, de dire Annie Goyette, directrice adjointe aux communications pour le Centre de services scolaire de Laval. En effet, la Ville de Laval pourrait ajouter des brigadiers ou proposer d’autres mesures, si des enjeux sont observés.»

105 brigadiers sont actuellement à l’emploi de la Ville de Laval, chiffre qui demeure généralement stable, selon le Service de police de Laval (SPL).

Erika Landry, agente assignée aux affaires publiques du SPL, confirme que le Service a été informé de la demande d’ajout, qu’une analyse est en cours et qu’aucune problématique qui «diffère des autres écoles» n’a été soulevée aux abords de Sainte-Béatrice.

Pour en savoir plus: https://c.org/y6ydRMzFSZ

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Comme son nom l’indique, le programme a pour objectif d’accroître la sécurité piétonne aux abords des établissements scolaires québécois, d’éliminer le sentiment d’insécurité éprouvé par parents et élèves autour des écoles et de lutter contre la sédentarité.

Un petit groupe comprenant des représentant.e.s de l’organisme de bienfaisance, du Centre intégré de santé et de services sociaux (CISSS) de Laval, de la Ville de Laval et du conseil municipal ont accompagné enseignant.e.s, élèves et parents pendant l’activité.

Guidés par une animatrice de Piétons Québec, les élèves ont visité à la marche les alentours de l’école, témoignant de leur vécu en tant que jeune piéton et de leurs idées pour améliorer la sécurité routière à proximité de leur lieu d’éducation.

Ils ont exprimé un inconfort quant à la vitesse des véhicules, particulièrement sur le boulevard Samson, ainsi qu’un non-respect fréquent du Code de la sécurité routière. Deux accidents impliquant des véhicules et des élèves ont été relatés, illustrant l’urgence d’agir pour prévenir de telles situations.

«Je passe par [Samson] souvent et au début, je m’en foutais un peu, parce que j’étais avec ma mère, mais quand j’y ai marché seule pour la première fois, ça m’a surprise, confie une élève de 6e année. Maintenant, je suis habituée et je me sens un peu plus en sécurité parce qu’il y a un mur d’autos stationnées [entre le boulevard et le] trottoir.»

Les élèves ont aussi mentionné plusieurs enjeux liés à la température, comme des lacunes en matière de déneigement qui les contraignent à emprunter la chaussée, la présence d’énormes flaques d’eau qui restreignent l’emploi des pistes cyclables ou sentiers traversant les parcs, le manque d’infrastructures permettant de venir à bicyclette et un éclairage insuffisant.

La présence de dos d’ânes est toutefois appréciée, car elle modère la circulation routière. Celle-ci pourrait être bonifiée par l’ajout de feux piétonniers clignotants et de peinture.

La séparation temporaire entre débarcadère d’autobus et arrivée piétonnière a aussi été notée comme une amélioration, bien que cela ait été une procédure temporaire le temps que des travaux routiers soient achevés près de l’école.

Malgré tout, l’opinion collective du petit groupe était toutefois qu’il était amusant et bénéfique d’utiliser le transport actif pour se rendre à l’école Saint-François, un avis partagé par les adultes présents à la marche.

Craintes parentales

Il n’y a presque pas de marcheurs ou cyclistes avant la 5e année à l’école Saint-François, située dans Sainte-Dorothée, notamment en raison des craintes exprimées par les parents.

«J’ai peur de la vitesse de circulation, confirme une maman impliquée au conseil d’établissement. Honnêtement, [le transport actif] n’a tellement pas été une possibilité dans ma tête que je n’ai pas encore observé où mes enfants pourraient passer.»

«Mon fils m’en a parlé en 3e année, a témoigné une autre mère de famille. On habite très loin et, dans ma tête, traverser Samson, c’est impossible. C’est vrai que, même si c’est présenté en classe, nous les parents, on n’est pas sensibilisés. En marchant aujourd’hui, j’ai envisagé de le déposer plus loin [et qu’il fasse le reste du trajet à vélo].»

Marianne Henderson, directrice de l’école primaire, a manifesté son intérêt d’organiser une seconde marche conviant cette fois parents et enfants dans le but d’apaiser les esprits et de favoriser le transport actif dans sa communauté.

Dans le même ordre d’idées, des propositions de trajets sécuritaires à emprunter à pied ou vélo seront aussi communiquées aux parents.

«La route n’est pas dangereuse en soi, c’est vraiment l’affluence de voitures […] et, de la façon que le quartier est dessiné, les gens sont pressés et vont travailler, c’est trop long de suivre la route et faire tous les détours, donc ils font demi-tour devant l’école pour tout de suite repartir sur Samson, rapporte-t-elle. Ce sont ces comportements qui sont problématiques. […] Si on met les parents en confiance pour que les enfants marchent pour venir à l’école, ou qu’ils acceptent d’être déposés un peu plus loin et de terminer le trajet à pied, ça va [améliorer la sécurité du secteur].»

Actions

Simon Aubin, conseiller promotion-prévention en contexte scolaire au CISSS de Laval, a assuré que son équipe allait considérer les apprentissages de la marche exploratoire dans leurs actions futures afin de favoriser le transport actif des élèves du secteur.

Vasilios Karidogiannis, conseiller municipal de L’Abord-à-Plouffe et élu chargé des dossiers de mobilité active, a aussi certifié qu’il allait entamer des démarches inspirées du vécu des élèves en priorisant les actions pouvant être réalisées rapidement.

«J’ai trouvé ça intéressant d’avoir l’opinion des élèves, a-t-il déclaré. […] Il y a beaucoup de petites choses qu’on peut faire pour améliorer la situation, par exemple asphalter les sentiers [du parc-école Saint-François], améliorer la signalisation à l’intersection des rues Joncas et Huberdeau, parce que l’arrêt est au milieu des arbustes, et ajouter de la peinture aux traverses piétons.»

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Plus de 2000 élèves ont pris part aux nombreuses activités organisées tout au long de cette journée à Saint-Vincent-de-Paul, notamment des tournois de volleyball et basketball, spectacles de variétés ainsi que divers ateliers créatifs.

Point culminant de l’événement, la rencontre opposant les Maraudeurs du Collège Laval au FC Supra du Québec a attiré une foule enthousiaste.

Fiers de leur équipe de soccer, les élèves se sont rassemblés en grand nombre pour encourager les joueurs dans une ambiance festive.

Parmi les personnes présentes figuraient Alex Banouvong, enseignant et entraîneur des Maraudeurs, Rocco Placentino, président du FC Supra du Québec, Paul Desbaillets, directeur de marque du club, Caroline Claveau, directrice générale du Collège Laval, ainsi que Sandra Conte, enseignante et organisatrice de l’événement.

Mobilisation pour la réussite scolaire

«L’objectif de cette journée annuelle, tenue au profit de la Fondation Collège Laval, était de recueillir des fonds destinés à des bourses d’études permettant à des élèves de poursuivre leur parcours secondaire au Collège Laval», a expliqué Caroline Claveau.

L’événement a permis d’amasser plus de 20 000$, une somme qui sera versée à la Fondation Collège Laval.

Mme Claveau a rappelé que la Fondation offre trois catégories de bourses afin de soutenir les familles selon leurs besoins.

La bourse de soutien accorde une aide financière annuelle aux familles dont la situation économique ne permet pas d’assumer les frais de scolarité.

La bourse de dépannage vise quant à elle à répondre à des difficultés financières imprévues survenant en cours d’année.

Enfin, la bourse mariste est attribuée à un nombre limité d’élèves et couvre l’ensemble de leur parcours scolaire au Collège Laval.

Depuis sa création, la Fondation Collège Laval a distribué plus de 2,8 millions de dollars en bourses d’études, permettant à près de 1785 élèves de bénéficier d’un soutien financier.

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Ce spectacle, qui sera aussi de passage à Québec et à Waterloo, compte une performance de chacun des 13 finissants de l’École nationale de la chanson.

«C’est vraiment un spectacle assez varié, confirme Maxine Piché. Ça permet de découvrir les artistes, la relève.»

Selon elle, ce format permet de «voir à quoi vont ressembler les musiciens de demain».

La finissante est autrice-compositrice-interprète et multi-instrumentaliste, mais le violoncelle est son instrument de prédilection.

Elle explique que jouer aux Francos de Montréal est «une super opportunité de création, de rencontrer des gens, aussi, qui sont des créatifs, des musiciens et musiciennes».

Parcours lavallois

«Ma formation de musique vient vraiment de Laval,» déclare Maxine Piché, qui a débuté à l’école des Cèdres, une école primaire se distinguant par son programme de musique.

Elle a ensuite poursuivi ses cours de musique à l’école secondaire Curé-Antoine-Labelle.

Dans le futur, la musicienne envisage plusieurs voies. «J’aimerais ça présenter ma musique et partager ça aux gens, à un public», mentionne-t-elle.

École nationale de la chanson

L’École nationale de la chanson, située à Granby, offre une formation de 10 mois à des artistes francophones.

«Je pense que ça nous forme au niveau artistique autant qu’au niveau professionnel», affirme Maxine Piché.

Elle ajoute que l’École permet aux étudiants de bâtir leur identité artistique à travers une «formation exhaustive».

Elle se dit prête à se lancer en musique. «J’aimerais profiter de l’élan que l’école donne,» conclut-elle.

Dans le cadre de la tournée des finissants de 2026 de l’École nationale de la chanson, Maxine Piché sera en spectacle le 13 juin aux Francos de Montréal. Information : Site des Francos de Montréal.

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Partenaire engagé depuis 1997, le Groupe Compass appuie la Fondation et ses différentes initiatives de financement depuis près de 30 ans. Ce partenariat durable continue d’évoluer au rythme des besoins de la communauté étudiante et témoigne d’une volonté commune de favoriser la réussite et le bien-être des étudiant.e.s.

Une partie de cette contribution sera notamment consacrée à la lutte contre l’insécurité alimentaire, une réalité qui touche un nombre grandissant d’étudiant.e.s. Grâce à cet appui, la Fondation pourra assurer la continuité des services d’aide alimentaire offerts aux personnes dans le besoin.

«C’est un réel privilège de pouvoir compter sur des partenaires engagés, comme le Groupe Compass, indique Stéphanie Oscarson, directrice générale de la Fondation du Collège Montmorency, par voie de communiqué. Depuis près de 30 ans, leur soutien fidèle permet à la Fondation de poser des gestes concrets qui ont un impact direct sur la réussite et le bien-être de notre communauté étudiante. Nous leur exprimons notre plus sincère reconnaissance pour cette confiance renouvelée et pour leur précieuse collaboration.»

«Au Groupe Compass, nous croyons profondément à l’importance de soutenir les milieux où nous sommes présents, précise Sylvie McDuff, directrice de district pour le Groupe Compass Canada – division Chartwells Collèges et Universités, dans la même communication aux médias. Renouveler notre engagement envers la Fondation du Collège Montmorency s’inscrit naturellement dans cette volonté. Nous sommes fiers de poursuivre cette collaboration porteuse de sens et d’avoir un impact positif au sein de la communauté montmorencienne.» (C.P./IJL) 

Le Défi génie inventif, c’est une occasion unique pour les jeunes de plonger dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STIM).

L’événement s’est déroulé le samedi 23 mai à la Faculté des sciences de l’Université de Sherbrooke et a été présenté par ArcelorMittal Produits Longs Canada, en partenariat avec le ministère de l’Économie, de l’Innovation et de l’Énergie (MEIE).

La compétition a réuni plus de 100 jeunes issus de finales régionales tenues aux quatre coins du Québec.

Les 40 équipes participantes ont mis à l’épreuve leurs prototypes dans le cadre du défi «Tire la chaîne!». Il consistait à réaliser un prototype capable de se déplacer sur la plus grande distance possible, en tirant une chaîne au sol. Les différentes manches du concours ont déterminé le prototype le plus performant. De la concentration, de l’ingéniosité, du stress, de l’entraide: ces jeunes ont vécu toute une expérience!

 Les deux élèves lavalloises ont gagné le bronze ainsi qu’une bourse de 500$ offerte par ArcelorMittal Produits longs Canada pour leur prototype appelé Sonic.

«Chaque année, nous sommes impressionnés par le génie inventif dont font preuve les élèves de partout au Québec, a déclaré Hugues Fauville, vice-président Ressources humaines, communications, environnement et décarbonation chez ArcelorMittal Produits Longs Canada, par voie de communiqué. Mis à l’épreuve par les défis du Réseau Technoscience, leur audace, leur détermination et leur rigueur scientifique se démarquent avec éclat. C’est un réel plaisir de les accompagner dans leur parcours à la découverte des sciences et des technologies. Nous tenons à féliciter les équipes gagnantes de la grande finale 2026 ainsi que l’ensemble des équipes participantes qui, nous en sommes certains, ressortent grandies de cette expérience unique.» (C.P./IJL) 

La Dictée lavalloise rassemble chaque année des participant.e.s de tous âges autour de la langue française, dans un esprit de valorisation, de transmission et de fierté culturelle.

Ce sont 164 personnes qui ont pris part à l’édition en présentiel du dimanche 22 mars et, de ce nombre, on comptait 144 adultes et 52 jeunes.

La dictée en présentiel destinée aux jeunes a été rédigée par Anas Attaleb, élève de 6e année, et cosignée par l’auteur François Tardif.

Par ailleurs, les dictées scolaires, destinées au 3e cycle du primaire, au 1er cycle du secondaire ainsi qu’aux classes d’accueil, ont été préenregistrées par l’écrivain et été présentées dans 8 écoles du Centre de services scolaire de Laval (CSSL), rejoignant plus de 967 élèves.

Fait notable, cette dictée a également été présentée pour la première fois dans un lycée à Abidjan, en Côte d’Ivoire, où elle a connu un vif succès grâce au soutien du Bureau du Québec à Abidjan et de Jean-Pierre Dionne.

Yannick Langlois, conseiller municipal de L’Orée-des-Bois, a souligné l’importance de promouvoir le français à Laval, objectif qui guiderait la Ville dans ses politiques.

Michel Leduc, président de la SNQ Laval, a souligné, pour sa part, le succès de l’organisation de La Dictée lavalloise qui demande beaucoup de bénévoles.

En présence de leur famille, les lauréat.e.s suivants ont été honorés:

• Yani Benchalal – lauréat, catégorie 3e cycle du primaire
• Anir Boufti – lauréat, catégorie 1er cycle du secondaire
• Louise Trudel – grande gagnante, catégorie adulte
• Jean-Daniel Tessier – finaliste, catégorie adulte
• Gilles Desbiens – finaliste, catégorie adulte
• Emma Lafond – gagnante, catégorie secondaire
• Amina-Thanina Tahir – gagnante, catégorie secondaire
• Maya Abderrahmani – finaliste, catégorie secondaire
• Meriem Oumerzouk – gagnante, catégorie primaire 3e cycle
• Yassine El Omari – finaliste, catégorie primaire 3e cycle
• Cecilia Shifman Perez – finaliste, catégorie primaire 3e cycle
• Mila Furtado – gagnante, catégorie primaire 2e cycle
• Olivia Landucci – finaliste, catégorie primaire 2e cycle
• Édouard Matteau – finaliste, catégorie primaire 2e cycle

(C.P./IJL)

Cette vénérable institution rejoint ainsi les rangs formés du Collège Lasalle, du Collège Montmorency, de l’Institut national de la recherche scientifique (INRS), de l’Université du Québec à Montréal (UQÀM) et, bien sûr, de l’administration municipale qui en est l’instigatrice.

Mandat

Le mandat : définir un projet mutualisé de centre d’innovation à vocation d’enseignement, de recherche et d’innovation sur le site de l’ancienne carrière Lagacé, appelé à devenir un écoquartier dynamique et innovant.

Financés à même les contributions à hauteur de 25 000 $ versées par chacun des adhérents, les travaux du consortium ciblent, entre autres, le développement d’un plan d’affaires et les activités de concertation.

En clair, cette alliance d’institutions est dépeinte comme «un levier essentiel pour répondre aux besoins croissants en formation, soutenir la rétention des talents locaux et contribuer à bâtir une économie du savoir solide et inclusive».

Projet de campus repensé

Au dévoilement du consortium, en avril 2025, le maire Stéphane Boyer dépeignait cette collaboration stratégique comme un «engagement de Laval et de ses partenaires à offrir aux Lavalloises et Lavallois un accès à une éducation et à de la recherche de calibre mondial».

Le futur Centre d’innovation s’inscrit dans la première phase de développement du Carré Laval, dont la mise en chantier doit démarrer à l’hiver 2027.

Il se déploiera à travers un bâtiment de 11 étages en bordure du boulevard du Souvenir, angle Armand-Frappier, à l’entrée de la Cité de la biotech.

«L’approche complémentaire et collaborative des partenaires du Consortium favorisera l’accès au savoir et permettra de repenser l’offre de l’enseignement supérieur en veillant à la mise sur pied d’un environnement véritablement innovant et dynamique.»

Le centre accueillera des laboratoires de recherche, des entreprises spécialisées, des groupes d’innovation, des accélérateurs d’entreprises ainsi que des espaces ouverts au public, question de favoriser la démocratisation du savoir.  «Cette nouvelle confluence incarne la vision d’une ville universitaire intégrée, où santé globale, technologies durables et créativité sont au cœur des projets porteurs», faisait aussi valoir l’administration Boyer.

L’objectif est d’en faire «un lieu de convergence entre les milieux universitaire, industriel et communautaire […] où les étudiantes et les étudiants, les professionnels et les entreprises émergentes du secteur technologique pourront miser sur la créativité, l’innovation et la collaboration».

À terme, ce projet de campus repensé viendra augmenter l’offre d’enseignement supérieur et en renforcer l’accès à Laval, troisième ville en importance au Québec qui approche le demi-million d’habitants.

L’ENAP, allié de taille

Nouveau partenaire du consortium, l’École nationale d’administration publique n’en est pas à sa première incursion à Laval.

En 2014, elle était venue en renfort pour aider à remettre sur les rails une organisation municipale en déroute au sortir d’un régime autocratique vieux d’un quart de siècle.

La nouvelle administration du maire Marc Demers avait fait appel à ses spécialistes pour revoir de fond en comble l’organisation et le fonctionnement de l’appareil municipal à la faveur des plus hauts standards en matière de gouvernance, d’éthique, de transparence, de reddition de comptes et de bonnes pratiques.

L’an dernier, Laval convenait d’une nouvelle entente avec l’ENAP afin qu’elle l’accompagne, cette fois, dans sa réflexion stratégique visant l’optimisation de ses ressources dans un contexte de transformation numérique et d’innovation.

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Cette année, les célébrations ont pris place les 7 et 8 mai sous le thème des années 80.

Un comité d’élèves et de parents prépare ces activités tous les ans au sein de l’école primaire de Duvernay, où les notions d’interculturalisme et d’ouverture sur l’autre figurent officiellement au plan éducatif.

«Le but, c’est de donner un espace pour parler de vivre-ensemble, explique Tsédek Marcéus, enseignant dans l’une des deux classes d’accueil de l’Envol. Notre école est alternative, donc les parents doivent s’impliquer. Les parents des classes d’accueil ne sont pas obligés, car ils n’ont pas choisi l’école, mais beaucoup d’entre eux ont donné de leur temps pour ces Journées.»

L’événement a débuté par des prestations artistiques réalisées par des élèves qui fréquentent ou qui ont fréquenté l’école. Une jeune a notamment dansé devant ses pairs et un adolescent de 17 ans a revisité son ancien lieu d’éducation en personnifiant Michael Jackson, au grand plaisir des petits.

Pour le dîner du jeudi, les près de 300 enfants ont dégusté des créations culinaires intercontinentales, avec la contribution de leurs parents. Ces derniers ont également offert leurs services afin de procurer tatouages au henné et maquillage aux élèves.

Toutes les classes avaient aussi préparé une présentation comparant un aspect de la société d’un pays, par exemple les arts ou vêtements, des années 80 à aujourd’hui. Le tout a été présenté dans le cadre d’un musée que l’ensemble de l’école a pu visiter le vendredi avant-midi.

Finalement, les enfants ont revêtu habits traditionnels et costumes pour un défilé dans la cour de l’école. Sur le tapis rouge, des dizaines d’entre eux ont paradé, représentant une trentaine de pays.

«Ça met en lumière nos élèves, et pas juste ceux en classe d’accueil, souligne l’enseignant, précisant que les 278 élèves de son école sont issus d’une quarantaine de pays différents. Cette diversité est dans toutes nos classes. […] Les enfants peuvent partager à leurs camarades qui il sont, leur identité, leur culture. Ou parfois, certains partagent des passions ou des voyages.»

Ces deux jours de célébrations se sont conclus par une visite au Centre de la nature, où des artistes jouaient de la musique sur scène, à l’image des Tam-tams du mont Royal, alors que toute l’école dansait aux sons de leurs percussions.

L’initiative où toute l’école s’investie afin d’assurer le bien-être collectif des élèves et d’inculquer des valeurs d’inclusion et d’ouverture d’esprit est un exemple pour bien d’autres établissements scolaire du secteur.

Sans aucun doute, les élèves ayant participé à l’une des éditions des Journées interCOOLturelles de l’Envol ont créé un souvenir indélébile aux saveurs douces et variées de la diversité propre à la communauté lavalloise.

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